Вы находитесь в разделе:
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КАФЕДРЫ
Теории, истории педагогики и образовательной практики в 2025-2026 учебном году
Цель: педагогическое сопровождение профессиональной подготовки будущих работников сферы образования в системе обновляемого трехступенчатого высшего образования
Приоритетными направлениями работы кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики (ТИПиОП), определенными, исходя из поставленной цели, являются следующие:
1. Организационная работа на кафедре:
· организация работы кафедры по подготовке бакалавров и магистров в соответствии с ФГОС ВО;
· корректировка рабочих программ по учебным дисциплинам кафедры для бакалавриата, магистратуры, аспирантуры;
· разработка РП новых дисциплин, курсов по выбору и факультативов в соответствии с требованиями, утвержденными УАПиК АГПУ.
2. Работа со студентами:
· формирование у будущих бакалавров профессионально-педагогической компетентности, отвечающей современным требованиям обучения и воспитания подрастающего поколения и позволяющей активно включаться в инновационный процесс;
· профессиональное воспитание студента как носителя образа педагога XXI века.
3. Повышение научно-методического уровня профессионализма преподавателей, работающих на кафедре:
· совершенствование дидактической культуры преподавателя и повышение качества профессионального мастерства посредством профессионального образования и самообразования;
· освоение преподавателями и внедрение в учебный процесс активных и интерактивных форм и методов работы.
4. Укрепление связей кафедры с органами управления образованием и образовательными организациями:
· с образовательными организациями общего образования, включая дошкольного;
· с образовательными организациями профессионального образования, включая педагогическое;
· с образовательными и научными организациями из Ближнего зарубежья.
5. Осуществление профориентационной работы, направленной на взаимодействие с будущими абитуриентами факультета в различных районах края и соседних регионов.
6. Усиление продуктивного взаимодействия работников кафедры в ходе выполнения ими профессионального функционала:
· создание на кафедре положительного микроклимата, деловой атмосферы;
· усиление дисциплины и ответственности преподавателей;
· реализация личностно-ориентированной модели отношений преподавателей и студентов.